在昆明起点学校，教育从不只停留在书本之上，更远超书本知识范畴。近期，由高校长亲自挂帅，携手老师教官，带领同学们走进劳动课堂，用锄头、菜刀与灶台作“教材”，将生活智慧与成长道理融入每一个教学细节，让孩子们在动手实践中收获技能、感悟成长。

　　一、在翻土播种中感悟耐心与等待

　　“挖土要顺着土层的纹理，翻的时候力度要匀，这样土壤才疏松，蒜苗和萝卜才能扎稳根。”高校长手持锄头，弯腰示范着翻土的动作，他一边教同学们区分蒜苗种子的朝向，一边分享起自己年轻时种菜的经历：“以前我在老家种萝卜，总急着看它长高，天天去扒土，结果反而伤了根。后来才明白，植物生长有规律，就像你们的成长一样，得慢慢来，耐住性子才能有收获。”

　　同学们从一开始的手足无措，到跟着模仿挥锄翻土，再到小心翼翼地播下种子，眼神里渐渐少了往日的浮躁，多了几分专注。有位之前从不参与劳动的同学，在种下蒜苗后，每天都会主动去浇水观察，他说：“看着种子慢慢冒芽，突然觉得有意思多了 —— 这是我自己种出来的东西，有盼头。”

从翻土到播种，不仅教会了孩子们农耕技能，更让他们懂得了“付出才有回报”“耐心才能成事”的道理。那些曾经抵触学习、逃避责任的孩子，在照料蔬菜的过程中，逐渐学会了珍惜劳动成果，也慢慢找回了对生活的热情。

二、在磨刃的细微之处，感悟坚持与专注

“握刀要稳，刀刃与磨刀石的角度保持在15度左右，来回磨的时候要顺着刀刃的方向，不能急。”高校长拿起一把没有磨过的菜刀，对着光线比划：“同学们看，如果看不到白色的光是一条污的线，这样的刀是锋利的 —— 做任何事都像磨刀一样，找对方法、抓准细节，再坚持下去，才能出效果。”

说着，高校长想起了自己刚学磨刀时的趣事：“我年轻时帮家里磨菜刀，总觉得‘多磨几下就行’，结果刀没磨快，反而把刀刃磨卷了。后来父母告诉我，磨刀不是‘蛮干’，得看角度、看力度，更要沉下心。就像你们改正坏习惯，不能想着‘一蹴而就’，得找准问题、慢慢调整，坚持下去才能看到变化。”

有位同学以前行为习惯特别差，通过这次磨刀终于掌握了技巧，他擦着汗说：“原来磨刀这么难，以前我总觉得爸妈管我是‘多事’，现在才知道，他们就像高校长教我磨刀一样，是在帮我‘磨’掉坏毛病，只是我以前没懂。

这堂“磨刀课”，磨的不只是菜刀，更磨去了孩子们的浮躁与叛逆。在专注于刀刃与磨刀石的磨合中，他们学会了沉下心做事，也开始理解他人的用心，亲子关系的“坚冰”，正悄悄融化。

三、从洗菜炒菜学“担当与感恩”

　　“洗菜要先泡5分钟，把泥沙冲干净；切菜的时候手指要弯曲抵住刀背，既安全又能控制厚度；倒油后等油面没有泡沫了再放菜，炒青菜要大火快炒才够脆嫩……”食堂的灶台前，学校刘大厨和唐阿姨系着白围裙，手把手教同学们操作细节，高校长则站在一旁全程观察，时不时补充讲解，确保每个孩子都能跟上节奏。

　　有一位在家从不整理房间的同学，洗青菜时用力过猛把叶子揉得皱巴巴，唐阿姨先耐心示范正确手法，高校长接着轻声引导：“你看唐阿姨洗得多仔细，青菜保住了完整的样子，炒出来才好看又好吃。做事和做人一样，得用对方法、多些细心，不能毛躁 —— 就像整理自己的生活，认真对待才能过得清爽。”

　　当同学们端着自己炒出的、带着烟火气的青菜时，脸上都露出了骄傲的笑容。高校长趁机接过话茬：“这道菜里，有厨师师傅的手艺，更有你们自己的努力。以后回家，一定要给父母做一桌饭菜，让他们尝尝你的手艺。他们每天为你们做饭洗衣，比你们炒这一盘菜要辛苦得多。一道简单的菜，就是你们对家人的一份心意。” 听到这话，有位同学红了眼眶：“以前我总觉得爸妈为我做事都是应该的，今天才知道，光是洗个菜、炒个菜都要这么多步骤，他们真的太不容易了。”

看似简单的“炒菜”，却教会了孩子们实用的生活技能，高校长把“责任”与“感恩”的种子种进了孩子们心里。那些曾经对家庭冷漠、不愿付出的孩子，在灶台的烟火气与校长的引导中，渐渐学会了体谅父母，也开始主动承担起自己的责任。

结语

从菜地亲授耕种，到传授磨刀方法，再到灶台前全程陪伴、联合厨师教学，高校长用身体力行的参与，为孩子们打开了一扇通往生活的大门。这一系列劳动技能课程，没有枯燥的说教，却让“耐心”“专注”“责任”“感恩”这些成长必备的品质，悄悄住进了孩子们的心里。

在我们学校，教育从来不是“矫正”，而是“唤醒”—— 唤醒孩子们对生活的热爱，对责任的认知，对亲情的珍惜。而高校长统筹引领的每一堂劳动课，都是一次温暖的 “唤醒”。未来，我们会继续以这样接地气的教学方式，陪伴孩子们走出叛逆与迷茫，成长为懂生活、有担当、爱家人的少年！